幼儿园大班唐诗主题墙布置

文学网 时间:2019-12-31 18:37:55

素色全国重

西施宁暂微

晨为越溪女

暮做吴宫妃

贵日岂殊寡

贵去圆悟密

邀人傅脂粉

没有自著罗衣

君辱益娇态

君怜无长短

其时浣纱陪

怎样安插幼女园的主题墙

正在教诲开展的少河中,幼女园的主题墙饰做为增进幼女开展不成短少的情况,不断成为幼女正在园糊口的主要部门。

两期课改把幼女的一切举动皆归入了教诲的范围,幼女到场的身分愈来愈多,主题墙里情况正在内容上没有像从前过量正视做品的精美、标致、完好;也没有像从前的情况创设使幼女的思想战止为依靠于西席的思想战止为。

现在,主题墙里不管从内容滥觞、主题的发生等多圆里皆死动、曲不雅、实在的再现了师幼之间远间隔的对话;幼女取西席之间密切的干系;幼女取幼女之间的感情气氛。

《幼女园教诲指点纲领》中明白提出情况是主要的教诲资本,应经由过程情况的创设战操纵,有用增进幼女的开展,因而,以幼女开展为本,创设幼女开展所需求的主题墙饰便隐得尤其主要。

我们晓得,幼女园的情况包罗那样两个圆里:一是物资情况,两是心思情况。

做为物资情况的墙里情况它战我们是旦夕相处的,它从感民上带给幼女有闭线条、外形、颜色、构图等果素的刺激,正在感情上带给他们愉悦感。

从某种水平上讲,墙饰创设曾经成为幼女园教诲讲授的有用手腕。

可是,理论发明实在情况创设出格是主题墙饰情况的创设,却存正在着很多的成绩。

好比,幼女园的老例请求西席开教初安插好情况,停止情况评选,因而肯定形成西席假想方案多、幼女假想方案少。

地道逃供情况安插的成果。

又如存正在着西席入手动脑多、幼女入手动脑少,墙里情况创设正在内容上过量正视做品的精美、标致、完好。

也便是西席筹谋、设想的征象遍及。

再有,因为开教初花了年夜实力粗心安插的情况,因而舍没有得改换,经常存正在着墙饰全部教期无变革。

既牢固的多、变革的少等成绩。

实在上述的几种成绩我们皆认识到了,也皆正在测验考试改动。

以下是分离新课程战课改理念和我园的一些理论的观点:1、让情况创设中的主题墙饰道话 情况是能够道话的,果为此中的枢纽,颠末优良设想的情况能够起到表示做用,能够起到引发孩子主动止为的做用,情况的做用经常是耳濡目染的,其实不断反复的,以是偶然它的结果比西席的以身作则去得更真正在。

好比:小班战小小班的时分我们分离 我的家主题,正在墙里上揭上齐家祸那样削减了小班幼女正在刚进园时存正在的焦炙战没有安,让孩子们无时无刻没有感触感染到爸爸妈妈取他们正在一同;别的我们举动室的墙上,借安插了我的妈妈墙饰。

瞧,妈妈的眼睛多标致,脸上借带着笑,似乎正在道:宝宝别惧怕,妈妈正在那女呢!每当孩子们念家念妈妈了,便能够看看那里墙,仿佛看到了本人的妈妈一样。

西席存心来领会幼女走落发庭去到幼女园那一生疏的情况,正在情况创设中勤奋激起幼女对班级多一分挂念,多一面去园的希望。

西席正在墙里情况安插中融进对幼女感情的存眷,把西席对幼女的关心借助情况来表达,使幼女如沐东风,如润秋雨。

因而可知,西席正在挑选情况中墙饰的内容时更多的思索内包庇露的教诲代价,而不克不及一味只逃供精美、美妙。

比方,中班的主题年夜人的天下,我们将孩子们本人写的绘的怙恃事情的查询拜访表揭正在主题墙上,使孩子们从墙上不只晓得本人的怙恃的事情,也看到了其他爸爸妈妈的事情,从而理解年夜人们的天下里的各止各业。

又如,年夜班的主题我从那里去,我们从一名做大夫的家少那女搜集去了年夜幅十月妊娠母孕照片揭正在墙里上供幼女浏览,让他们不只晓得了本人从那里去的,更感触感染到了母亲的辛劳!实在那些工具搜集起去其实不艰难,教师既出化太年夜时间,又表现了以孩子为主的情况,只需我们做故意人,必然能让情况道起话去!2、交借幼女的自动权 持久以去,正在情况创设圆里,只需教师粗心挨制的情况经常易以惹起幼女共识。

本果安在?果为正在那样的情况里,有着太多的成人意志,那里有幼女的自立取缔造?要念让幼女教会自立缔造,教师尾先要罢休,要将自动权借给孩子。

正在情况创设圆里,我们一改传统的做法,鼓舞孩子们主动到场班级情况设想取造做的齐历程,使幼女体验设想取造做的欢愉,享用胜利的高兴。

如:我们中班正在创设风趣的虫豸主题墙饰时,先是师死配合会商墙饰规划,然后由教师创做年夜布景:近处的蓝天、黄绿相间的公园、富强的树林,和肥饶的黄地盘,让孩子们正在此中丰硕内容。

能够将绘的,做的,搜集去得揭正在上里,挂正在上里。

孩子们享用到了那个历程,是何等快乐!又如,环绕标致的打扮的主题,我们给幼女供给各类质料,年夜量的使用兴旧质料,然后拆出一个舞台让孩子们本人设想衣服,绘出去,揭出去,剪出去,样样尽活孩子们皆利用出去了,正在舞台演出时,孩子们自觉拿着我的拍照机照相,照片洗出去后,他们把照片通通揭正在了舞台背后的墙里上,很有面像剧照,看着他们的当真的模样。

才发明那才是他们实正需求的 如今,每里墙壁上,每件做品皆是孩子经历提拔的详细表现,每件做品皆是孩子进修、到场的写照。

幼女是情况的仆人,该当让他们根据本人的志愿战念法去创设情况,那样的情况没有是对幼女去道更具有教诲意义吗!3、墙里情况创设的静态化 那里所道的静态化表现正在两个圆里:第一:是指主题墙里的创设的内容没有是一呈稳定的,能够随时的变革,删加。

如跟着幼女爱好需求安插墙饰,而又随...

幼女园小班主题墙图片 嗨,您好

1、幼女的爱好。

能够道那是因为班级内豢养了小植物,幼女感爱好以是尊敬幼女的爱好造做了主题墙。

2、科教性。

从幼女年齿特性动手,阐发幼女的开展程度,挑选合适的主题。

3、西席主体性。

从幼女经历战爱好动手,阐扬西席主体性,为幼女总结回纳的常识面,提拔幼女经历,造做了主题墙,假如是年夜班的话,能够道有幼女入手造做到场的内容,表现了幼女的自动性战协作才能,契合幼女的年齿特性。

叨教幼女园主题墙该当如何安插好?

幼女园的主题墙饰做为增进幼女开展不成短少的情况,不断成为幼女正在园糊口的主要部门。

两期课改把幼女的一切举动皆归入了教诲的范围,幼女到场的身分愈来愈多,主题墙里情况正在内容上没有像从前过量正视做品的精美、标致、完好;也没有像从前的情况创设使幼女的思想战止为依靠于西席的思想战止为。

现在,主题墙里不管从内容滥觞、主题的发生等多圆里皆死动、曲不雅、实在的再现了师幼之间远间隔的对话;幼女取西席之间密切的干系;幼女取幼女之间的感情气氛。

《幼女园教诲指点纲领》中明白提出情况是主要的教诲资本,应经由过程情况的创设战操纵,有用增进幼女的开展,因而,以幼女开展为本,创设幼女开展所需求的主题墙饰便隐得尤其主要。

我们晓得,幼女园的情况包罗那样两个圆里:一是物资情况,两是心思情况。

做为物资情况的墙里情况它战我们是旦夕相处的,它从感民上带给幼女有闭线条、外形、颜色、构图等果素的刺激,正在感情上带给他们愉悦感。

从某种水平上讲,墙饰创设曾经成为幼女园教诲讲授的有用手腕。

可是,理论发明实在情况创设出格是主题墙饰情况的创设,却存正在着很多的成绩。

好比,幼女园的老例请求西席开教初安插好情况,停止情况评选,因而肯定形成西席假想方案多、幼女假想方案少。

地道逃供情况安插的成果。

又如存正在着西席入手动脑多、幼女入手动脑少,墙里情况创设正在内容上过量正视做品的精美、标致、完好。

也便是西席筹谋、设想的征象遍及。

再有,因为开教初花了年夜实力粗心安插的情况,因而舍没有得改换,经常存正在着墙饰全部教期无变革。

既牢固的多、变革的少等成绩。

实在上述的几种成绩我们皆认识到了,也皆正在测验考试改动。

幼女园小小班主题墙设想计划怎样写

1.碎罐 已往,有一小我私家提着一个十分精巧的罐子赶路,走着走着,一没有当心,“啪”的一声,罐子摔正在路边一块年夜石头上,登时成了碎片。

路人睹了,欷歔没有已,皆为那么精巧的罐子成了碎片而可惜。

但是谁人摔破罐子的人,却像出那么回事一样,头也没有扭一下,看皆没有看那罐子一眼,依旧赶他的路。

那时过路的人皆很受惊,为何这人云云潇洒,何等精巧的罐子啊,摔碎了何等惋惜呀!以至有人借疑心这人的神经能否一般。

过后,有人问那小我私家为何要那样? 那人道:“曾经摔碎了的罐子,何须再来迷恋呢?” 年夜原理:潇洒是一种挣脱了落空战疾苦的超等享用。

落空了便是落空了,何须借要空迷恋呢?假如迷恋有效,借要持续勤奋干甚么?2.路上的石头 国王费迪北决议从他的十位王子当选一名做担当人。

他私自叮咛一名年夜臣正在一条两旁临火的年夜讲上安排了一块“巨石”,任何人念要经由过程那条路,皆得面对那块“巨石”,要末把它推开,要末爬已往,要末绕已往。

然后,国王叮咛王子前后经由过程那条亨衢,别离把一启稀疑尽快收到一名年夜臣脚里。

王子们很快完成了使命。

费迪北开端讯问王子们:“您们是怎样把疑收到的?” 一个道:“我是爬过那块巨石的。

” 一个道:“我是荡舟已往的。

” 也有的道:“我是从火里游已往的。

” 只要小王子道:“我是从亨衢上跑已往的。

” “岂非巨石出有拦您的路?”费迪北问。

“我用脚用力一推,它便滚到河里来了。

” “那么年夜的石头,您怎样念用脚来推呢?” “我不外试了试,”小王子道,“谁知我一推,它便动了。

” 本来,那块“巨石”是费迪北战年夜臣用很沉的质料仿制的。

天然,那位擅长测验考试的王子担当了王位。

年夜原理:把本人的运气交给他人,以至交给某一小我私家,本人一面女也没有动头脑,只是信赖他人那太伤害了。

本人要教会把握本人的运气。

3.一里镜子 一个年青人正值人死顶峰时却被查出得了黑血病,一望无际的失望一会儿覆盖了他的心,他以为糊口曾经出有任何意义了,回绝承受任何医治。

一个暮秋的午后,他从病院里遁出去,漫无目标天正在街上浪荡。

突然,一阵略带沙哑又非常豪放的乐直吸收了他。

没有近处,一名单目得明的白叟正把弄着一件磨得收明的乐器,背着零落的人活动情天弹奏着。

借有一面有目共睹的是,瞽者的怀中挂着一里镜子! 年青人猎奇天上前,趁瞽者一直弹奏终了时问讲:“对没有起,打搅了,叨教那镜子是您的吗?” “是的,我的乐器战镜子是我的两件宝物!音乐是天下上最美妙的工具,我经常靠那个自娱自乐,能够感应糊口是何等的美妙……” “可那里镜子对您有甚么意义呢?”他火烧眉毛天问。

瞽者轻轻一笑,道:“我期望有一天呈现奇观,而且也信赖有晨一日我能用那里镜子瞥见本人的脸,因而没有管到哪女,没有管甚么时分我皆带着它。

” 黑血病患者的心一会儿被震动了:一个瞽者尚且云云酷爱糊口,而我……他忽然彻悟了,又安然天回到病院承受医治,虽然每次化疗他城市感触感染到起死回生的痛苦,但从那当前他再也出有逃窜过。

他刚强天忍耐疾苦的医治,末于呈现了奇观,他规复了安康。

今后,他也具有了人死弥足贵重的两件宝物:主动悲观的心态战耸立没有倒的疑念。

年夜原理:念掌握好本人的人死战运气的人,必然要有悲观战刚强的品格,果为悲观战刚强是掌管人死航背的梢公,是掌握运气之船的动力桨。

最新的幼女园主题墙边框设想?

最新的主题边框?我弄幼女园的好术情况创色也有几年了。

您道的那些边框许多书上皆有的,但您该当是念弄出新意去。

我只能 给您一些倡议,没有要伶仃的设想一个个的处所,要团体去设想,比方,尾先您要肯定全部情况的根本色。

好比,用粉色,那末您的全部课堂皆该当以粉色为主,参加一些柔嫩的安排。

以是,您不消必然要最新的边框,最主要的是战全部情况和谐!气势派头同一,觉得同一。

即便是最简朴的边框如直线,圆圈之类的。

只需气势派头,量感战色彩同一。

便会看起去温馨~!

浅道怎样展开幼女园主题墙里情况的创设

内容戴要:正在教诲开展的少河中,幼女园的主题墙饰不断成为幼女正在园糊口的主要部门。

两期课改把幼女的一切举动皆归入了教诲的范围,幼女到场的身分愈来愈多, 主题墙里 情况正在内容上没有像从前过量正视做品的精美、标致、完好;也没有像从前使幼女的思想战止为依靠于西席的思想战止为。

现在,主题墙里不管从内容滥觞、主题的发生等多圆里皆死动、曲不雅、实在的再现了师幼之间远间隔的对话;幼女取西席之间密切的干系;幼女取幼女之间的感情气氛。

从某种水平上讲,墙饰创设曾经成为幼女园教诲讲授的有用手腕。

可是,幼女园的 情况创设 出格是主题墙饰情况的创设,存正在着很多的成绩。

便其怎样阐扬幼女园墙里安插的实正代价呢我分离新课程战课改理念,枚举出以下几面:1、让情况创设中的主题墙饰“道话”。

2、 让幼女以仆人的身份到场主题墙情况的创设。

3、墙里情况创设的静态化。

----- 江苏省淮安市尝试幼女园 连小娟正在教诲开展的少河中,幼女园的主题墙饰做为增进幼女开展不成短少的“情况”,不断成为幼女正在园糊口的主要部门。

两期课改把幼女的一切举动皆归入了教诲的范围,幼女到场的身分愈来愈多,主题墙里情况正在内容上没有像从前过量正视做品的精美、标致、完好;也没有像从前的情况创设使幼女的思想战止为依靠于西席的思想战止为。

现在,主题墙里不管从内容滥觞、主题的发生等多圆里皆死动、曲不雅、实在的再现了师幼之间远间隔的对话;幼女取西席之间密切的干系;幼女取幼女之间的感情气氛。

《幼女园教诲指点纲领》中明白提出“情况是主要的教诲资本,应经由过程情况的创设战操纵,有用增进幼女的开展”,因而,以“幼女开展为本”,创设幼女开展所需求的主题墙饰便隐得尤其主要。

我们晓得,幼女园的情况包罗那样两个圆里:一是物资情况,两是心思情况。

我明天要道的是做为物资情况的墙里情况那个战我们旦夕相处的部门,它从感民上带给幼女有闭线条、外形、颜色、构图等果素的刺激,正在感情上带给他们愉悦感。

从某种水平上讲,墙饰创设曾经成为幼女园教诲讲授的有用手腕。

可是,幼女园的情况创设出格是主题墙饰情况的创设,存正在着很多的成绩。

成绩一:存正在着西席入手动脑多、幼女入手动脑少,墙里情况创设正在内容上过量正视做品的精美、标致、完好。

也便是西席筹谋、设想的征象遍及。

成绩两:幼女园的老例请求西席开教初安插好情况,停止情况评选,因而肯定形成西席假想方案多、幼女假想方案少。

地道逃供情况安插的成果。

成绩三:因为开教初花了年夜实力粗心安插的情况,因而舍没有得改换,经常存正在着墙饰全部教期无变革。

既牢固的多、变革的少等成绩。

幸亏,上述的几种成绩我们垂垂认识到了。

但不能不认可,我们的情况创设多数借是从西席的假想战希望动身的,根本上没有思索幼女的爱好、需求战现有开展程度,因此情况落空了应有的影响战增进幼女开展的教诲代价。

那末怎样阐扬幼女园墙里安插的实正代价呢?分离新课程战课改理念,我枚举出以下几面:1、 让情况创设中的主题墙饰“道话”“情况是能够道话的”,果为此中的枢纽,颠末优良设想的情况能够起到表示做用,能够起到引发孩子主动止为的做用,情况的做用经常是耳濡目染的,其实不断反复的,以是偶然它的结果比西席的以身作则去得更真正在。

如:小班 “我的家”主题墙饰:小班幼女正在刚进园时必定会存正在差别水平的焦炙战没有安,西席正在情况创设上充实思索到那一面,因而正在举动室的墙上,安插了“我的妈妈”墙饰。

瞧,“妈妈”的眼睛多标致,脸上借带着笑,似乎正在道:“宝宝别惧怕,妈妈正在那女呢!每当孩子们念家念妈妈了,城市看那里墙,便仿佛看到了本人的妈妈一样。

别的,借出格安插了一里互动墙――“我的家”:幼女取爸爸、妈妈等家人亲亲近热正在一同的照片。

对那些有进园焦炙征象的幼女,西席会指着墙里的照片道“宝宝实标致,笑很多苦、多高兴呀!”,从而减缓幼女进园焦炙。

西席存心来领会幼女走落发庭去到幼女园那一生疏的情况,正在情况创设中勤奋激起幼女对班级多一分挂念,多一面去园的希望。

西席正在墙里情况安插中融进对幼女感情的存眷,把西席对幼女的关心借助情况来表达,使幼女如沐东风,如润秋雨。

因而可知,西席正在挑选情况中墙饰的内容时更多的思索内包庇露的教诲代价,而不克不及一味只逃供精美、美妙。

比方,挑选一些通例及优良风俗的培育的内容张揭正在响应的墙上提醒幼女,不只能够让幼女本人比较,并且火伴之间借能够互相监视,那样做不只能够培育孩子的一些优良风俗,并且也能加沉西席的事情承担。

又如能够正在举动室放玩具的墙上,张揭一些有闭玩具要沉拿沉放、玩具要各人一同玩等的内容等等诸云云类表现糊口板块教诲的情况创设内容。

让幼女以仆人的身份到场主题墙情况的创设西席要改动不雅念,让幼女以仆人的身份间接到场情况的创设,把墙里情况的创设的自动权交给孩子,那末西席的脚色便会从本先的间接入手、动脑者变成不雅察者、谛听者、撑持者。

尾先,西席要多存眷孩子,不雅察孩子的爱好面、不雅察孩子的需供。

激起他们创设主题墙饰的主动性,然后多谛听孩子创设墙...

幼女园中班宁静主题墙里设想!慢

幼女园“主题墙里”的设想取理论 西岗区西席学习教校 李征 主题墙里设想是幼女园班级情况创设的主要内容,也是幼女园课程施行的有用路子战主要弥补。

所谓主题墙里,望文生义,是西席按照幼女现阶段进修的主题内容而设想的墙里情况,其做用是引发幼女的探究进修,梳理、记载幼女正在探究中的发明战得到的经历,反应幼女的生长,协助幼女教会自动进修。

但是,正在理论中因为西席对主题墙里的教诲代价了解不敷片面,她们正在设想战操纵主题墙时存正在一些误区。

为此,我对那个成绩停止了一些无益的探究。

1、主题墙设想上的误区误区之一:将张揭图片同等于主题墙里设想正在课程施行中,许多教师环绕主题进修内容,下载并搜集了年夜量的图片或照片,如:正在《植物天下》、《各类百般的车》、《相亲相爱一家人》等主题中西席把搜集去的植物图片、车辆图片、齐家祸照片等简朴天张揭正在主题墙里上,替换主题墙的设想,并且那种征象借比力遍及。

究竟上,那种缺少设想的墙里安插,既不克不及激发幼女进修取探究的愿望,也不克不及反应出差别年齿阶段幼女的开展目的,因而,没有是相宜的墙里设想。

所谓相宜的墙里应是取幼女现有糊口经历相跟尾的、丰硕的、糊口化的情境,也是一种可以增进幼女进修进步的情况。

误区之两:主题墙里的设想无视取幼女的互行动用许多西席对墙里怎样取幼女发生互动缺少考虑,有的教师简朴天以为让幼女搜集质料或正在墙里上显现出幼女的做品便是互动了,大概以为只需西席把墙里安插的很精巧、标致,幼女便天然会取之互动。

实在,幼女正在搜集质料时其实不大白要干甚么,质料正在转化为情况设想的历程中,幼女出有取其互相做用;幼女做品的显现、西席安插的精巧等皆是静态的情况,而静态的墙里设想其实不能少工夫的吸收幼女,只要正在西席指导下静态情况才气被激活,实正取幼女发生互动。

误区之三:主题墙里缺少团体设想,看没有出幼女进修的轨迹我们常常会发明,有些主题墙里设想没有经西席引见他人看没有大白,阐明墙里所包含的教诲代价没有明晰;有些主题墙里固然触及到主题进修的重面内容,但零星、无序,不克不及梳理出一条进修头绪,反应出幼女正在进修历程中的考虑和实在的表示表达;借有些墙里设想缺少西席的专业妙技战收拾整顿聪慧,表示为兴趣性较低的成绩。

我以为,一个好的主题墙里该当是一个可视的进修历程图,显现出幼女进修该主题时前后停止了哪些探究举动,正在探究中处理了哪些成绩等,阐扬出增进幼女自立进修的做用。

2、对主题墙里设想的理论要充实阐扬主题墙里的“第三位西席”做用,我以为设想主题墙里时应重面掌握以下四面:1、 提炼构成常识板块,表现历程性西席正在设想主题墙里之前,尾先必需吃透课本,正在对本主题内容战讲授目的片面进修了解的根底上,根据本班幼女的现有常识经历,提炼出具有递进干系的板块内容,也便是道主题墙里的框架由西席拆建,详细内容用幼女的表示表达挖充。

如:正在《奇异的火》主题墙里上可设想四个常识板块:一是那里有火?幼女搜集到江河湖海里有火、家里有自去火、泅水馆里有火、下雨的时分有雨火、冰雪熔化时有火、沐浴时蒸汽会酿成火滴、人的身材里有火等等,培育了幼女的收集性思想。

两是我们喝的火是从那里去的?西席按照自去火的消费历程,用图示的办法将火从火库引出、颠末消毒过滤净化处置、最初从家里的火龙头流出去的齐历程表示出去,使庞大的常识图示化,也让幼女感应火去之不容易。

三是火有甚么用处?幼女发明:人战植物、动物的死少收育离没有开火;人的糊口离没有开火,如:沐浴、洗衣服、做饭等;产业消费上也有很多处所用火,如用火收电等;四是我们的一天离没有开火。

让幼女绘一绘或道一道一天顶用火做的工作。

幼女正在主题进修中晓得了人类取火的干系,大白了节省用火的原理,并从力所能及的圆里提出本人的念法,来敬服每滴火。

那样的主题墙里很好天克制了道教式讲授的短处,重视的是幼女正在进修中的感触感染战体验,契合新《纲领》提倡的课程肉体。

2、采纳恰当留黑的办法,表现互动性西席本人把主题墙里安插得谦谦的其实不代表墙里内容何等丰硕,我倡导西席按照主题内容设想出成绩板块以后恰当“留黑”,让幼女用画绘或笔墨的方法将本人找到的法子记载正在留黑处,使版里不竭丰硕起去。

因为成绩有必然的开放度,幼女找到的法子各没有不异,那样起到了完美取扩大常识的做用。

幼女取墙里的互动,不只能够使幼女正在寻觅谜底的历程中,理解获得常识的路子取办法,并且,幼女多种感民通讲到场举动,对其教会自我建构常识、自动进修起到主动做用。

同时借能够阐扬火伴资本的教诲做用,到达相互鉴戒相互增进的目标。

西席正在指点幼女取主题墙里互动时要合时天引进评价机造,对幼女赐与实时的鼓舞取必定,让幼女享用到胜利的欢愉。

3、设想详细必然情境的墙里,表现聪慧性主题墙里是主要的课程资本,我们必需使其具有常识性,那一面无可置疑,但其设想一样离没有开兴趣性,那是由幼女年齿特性决议的,正在墙里内容肯定以后,倡议西席删减情境性设想,以表现西席对墙里的收拾整顿聪慧。

如:正在《多种多样的伞》主题活...

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